Jun. 2, 2020

太陽花與紅衛兵有何差別？

服貿事件看台灣人的膚淺-IV 2014-3-29

話說小明對於反服貿霸佔立法院的事情，充滿迷惑的眼神，腦子直想著，為何學生不上課要去立法院？為何學生不上課，教授不緊張？為何學生不回家，家長都不擔心？為何？？？？？一堆的問號，到底這是怎麼一回事。爺爺看到小明的迷惑眼神，也想藉此事件來個機會教育，就在家裡開了一堂公民教育，一堂台灣學校教育沒有教的學門。上期提到馬先生用人，暫且在此帶過，就繼續來談談後續的發展。

小明：爺爺！這些學生都不用上課，那考試怎麼辦？

爺爺：這是個問題，但因為大人怕事，教授又喜歡鬧事，學生又樂得被捧在手心上，管它是否轟天雷，不上課沒學到東西，只要能夠在媒體曝光，學習就不是重點了。

小明：喔！是這樣子的啊！對啦！爺爺，學生裡面不是有一位叫甚麼來著的，對了，就是陳飛帆，他在媒體面前侃侃而談，語氣咄咄逼人，很有群眾魅力耶！我也要跟他一樣！

爺爺：不不不，小明啊！理直的人不用氣壯，氣壯的人往往理不直。學生就是因為沒有目標，與打一些爭取未來政治本錢的如意算盤，如果沒有表現得理直氣壯，就得不到媒體的青睞，自然要慷慨激昂，才能吸睛。至於有沒有理念，只要看他講話就可以知道，一個只會要求別人，從沒有說過自己為何會有此主張的論點，就是因為沒信心，提不出自己的主張，假裝出來的氣勢，這也是被利用者的通病。

小明：提不出主張，不是因為有主張才出來運動的嗎？

爺爺：這你就有所不知了，這群學生是受到利用，後面有一隻手把這群學生往前推，學生只要聽到媒體相機的聲音就迷失方向了，自然提不出主張。就是一群被利用的空中大學。(空有大腦的學生)。最早的時候是反程序正義，但國會議長不吭聲，意味著默許，助長了這群學生的氣焰。加上立法院中有很多民進黨的委員，平常只能靠打架與霸佔來表現自己還在，現在有這樣的機會，自然希望越亂越好。在一仗默許，委員助興之下，慢慢的失焦了。開始要求服貿協議退回、立法監督兩岸協議等等的訴求，這些就是成語所說的得寸進尺，要怪誰？

小明：喔！是這樣子的啊！也是，好想要求越來越多，甚至要求委員承諾才願意罷手。爺爺，這種做法是不是很有戰略？

爺爺：沒錯，這是很高明的戰略，就是鯨吞蠶食戰略，只是這種戰略大概不是這群小毛頭想得出來的。但這種作法，只凸顯這群人沒有智慧，不懂得政治之道。當然有人看準馬英九先生的技窮，見縫插針，就是要國家亂，再把責任往他身上推。要委員承諾，那就是違法民主的基本精神，綁架個人意志，也是一種違反選舉罷免法精神，這群人又多了一條罪狀。至於從管理的角度來思考，這群人還不值得以管理來批判，因為政治系與經濟系的教授教不出管理能力，不用太苛求。

小明：喔！看來這件事真的問題多多。對了，爺爺！他們不是說要先怎麼樣再怎麼樣嗎？這不就是您常提到的談判的原則嗎？先要求別人再給於對價，這有何不妥？

爺爺：深懂談判技巧的人都知道，談判是經過不斷的探索與調適，雙方都在追求對自己的最大利益。但還有一個原則是雙方都有退讓的準備，否則只有破局。這群學生沒有成本，成本在國家機器上。國會議長反正樂得清閒，傷的是政敵，何樂而不為，才會出現如此跋扈的思想。可惜，鄉愿的台灣人就把這群小毛頭捧上天，只因為政府顢頇與不守法、瀆職，才會出現這種怪現象。可惜啊！台灣人把民主與自由的公民教育都給還了學校了。